非遗手工艺职业化教育改变农村“少女妈妈”现象
项目名称: 蜕变新生,非遗手工艺职业化教育改变农村“少女妈妈”现象
机构名称: 威盛信望爱公益基金会
非遗元素及介绍:
绢人:起源于唐,用绢丝、布艺塑造成型的人形雕塑。绢人制作集合了十多种工艺,工序复杂,被誉为“立体丹青”。
蜡染:是我国古代三大防染技术之一。在贵州出现的时间较早,使用广泛、技法多样。
枫香染:枫香染是基于植物蓝靛防染工艺的一种防染技艺,其由于色泽与青花瓷器极为相似,被誉为“画在布上的‘青花瓷’”。
苗族刺绣:代表了中国少数民族刺绣的最高水平。苗族刺绣技法有12大类,各种技法衍变多达300多种。其图案纹样丰富,谓之“穿戴的史书”。
项目简介:
贵州盛华职业学院成立于2011年,是由台湾爱国企业家王雪红投资兴建的公益慈善大学。其中,非物质文化遗产传承学院由北京唐人坊文化发展有限公司联合创建,下设“旅游工艺美术品制作”及“旅游工艺美术品设计”两大专业,招收贵州地区的贫困学生进行非遗手工艺的专业教学。
非遗学院开展绢人制作、蜡染、枫香染、刺绣等手工技能课,由非遗传承人担任技能授课教师。学院招收的贫困学生以女孩为主,由企业、社会爱心人士、学校、政府给予资助,使其“零费用”完成学历教育。由于贵州一些地区历来存在“多生多育”的现象,很多女孩子在读完初中后因家庭贫困辍学,在花季就过早嫁人做了母亲,而持续贫困。“零费用”的学历教育不仅给予她们读书的机会,更是教授她们一门技能,使其毕业后有经济来源,逐步使个人脱贫,进一步带动家庭脱贫。在校通过“五美教育”立德树人,并“三个三年计划”,作为职业目标,指导学生成才。该项目教学成果已获得贵州省教学成果一等奖。
项目亮点:
由于非遗技艺传统单一的家庭代际相传而带来了传播受限、收入低下、缺乏稳定工作等实际情况,使得少数民族传统非遗技艺面临后继无人、濒临失传的严峻形势。而在贵州很多地区,贫困,却多生多育造成很多女孩子在花季就辍学、嫁人,早早做了母亲,但却持续贫困,形成“少女妈妈”现象。贵州盛华职业学院与北京唐人坊文化发展有限公司合作,成立“唐人坊非物质文化遗产传承学院”,下设“旅游工艺美术品制作”及“旅游工艺美术品设计”两大专业,招收以贵州为主的贫困学生进行非遗手工艺的专业教学,并确立“培养贫困少女传承非遗技艺立德成才,带动家庭脱贫”的办学目标定位。学院以手工技能为专业核心,聘请非遗传承人作为专业老师授课,采取“五美”教育模式,即美的心灵塑造、美的技艺传授、美的发现提升、美的生活体验、美的蜕变呈现来实现“立德树人”。学院为学生们制定了“三个三年计划”,即第一个三年完成学业,使自己获得手工艺技能;第二个三年在企业提供的岗位上工作、挣钱、存钱,帮助家庭改善生活环境,提高生活质量;第三个三年在县城买房,为自己筹备嫁妆;产教深度融合助力手工艺的发展及后备人才的储备,“作品即产品,产品即商品”,学生通过产业的发展也逐步实现个人脱贫,带动家庭脱贫,成为职业教育、非遗传承人群培养的创新模式。
办学八年以来,大部分毕业学生逐渐给家里存“首付”、买农用车,资助家中兄弟姊妹读书,不仅自身改变了贫困、持续贫困的命运,也帮助家里实现脱贫。多名优秀毕业生与传承人、工艺美术大师签约“大师带徒”,将非遗文化之薪火传承。优秀毕业生罗金凤获得“北京工艺美术行业优秀技能人才称号”。优秀毕业生韦梅在北京的中小学中传播非遗的手工艺文化技能,获得“优秀教师”荣誉称号。
目前,走出一条“非遗技艺传承”的“传美育人”技能型人才培养新路径。国家主席夫人彭丽媛赠送澳洲来访小朋友的国礼“唐娃娃”由非遗学院学生制作。国务院副总理汪洋、刘延东、孙春兰先后在视察、调研过程中对唐人坊非遗学院的产教融合模式、教育扶贫作法、以及教学成果给予了充分肯定。学院已建成“全国职业院校民族文化传承与创新示范专业”,获批“中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划试点院校”;实现了贵州职业教育“职教一人、就业一人、脱贫一家”的教育扶贫目标,获得贵州省教学成果一等奖。
学院同时也是文化厅、工信部、妇联等机构的研陪基地,已承办非遗传承人、手工艺人、农村留守妇女培训共计42场,受众达3000余人次。项目随着产业的持续发展、学校的持续发展,将持续取得社会效应。